Menu
Lecție bazată pe joc
Examinând anumite aplicații ale senzorilor inteligenți, elevii descoperă diferențele dintre senzorii inteligenți și senzorii standard.
Elevii joacă un joc de cărți pentru a-i ajuta să-și amintească ceea ce au învățat despre sistemele electronice.
Senzorii inteligenți joacă un rol din ce în ce mai important în viața noastră de zi cu zi. Subiectul Comunicații cu senzori inteligenți analizează ce sunt senzorii inteligenți, cum sunt utilizați acum și cum ar putea fi utilizați în viitor.
Elevii învață despre unele dintre cele mai actuale progrese în utilizarea senzorilor inteligenți în sistemele de control. Multe dintre aceste aplicații sunt în domeniul sănătății și în alte domenii de înaltă tehnologie.
Examinând anumite aplicații ale senzorilor inteligenți, studenții descoperă diferențele dintre senzorii inteligenți și senzorii standard.
Elevii joacă un joc de cărți pentru a-i ajuta să-și amintească ceea ce au învățat despre sistemele electronice.
Prezentarea și explicarea unui sistem complet altor studenți odată ce acesta a fost colectat.
Scopul jocului este de a realiza cât mai multe sisteme posibile, adică o intrare cu un proces și o ieșire, și să precizeze ce va face sistemul.
Pentru a facilita jocul, elevii pot decide ce vor face „cartele de proces” cu semnalul de intrare. Jucători: 3 până la 6 jucători per grup.
Departajare
Lista de aptitudini:
Designer de jocuri
Designer grafic pentru jocuri
Programator
Dezvoltator de site-uri web
Gamificare, sisteme de răspuns în clasă, formularea și încadrarea întrebărilor. Elevii sunt încurajați să lucreze în colaborare cu colegii lor.
aproximativ 2 ore
Sa cunoasca diferența dintre senzorii simpli și senzorii inteligenți
Sa stie despre unele aplicații ale senzorilor inteligenți
Să stiei că toate evoluțiile tehnologice au avantaje și dezavantaje
Elevii trebuie să prezinte și să explice un sistem complet colegilor lor, odată ce acesta a fost colectat.
Intrări
Rezistor dependent de lumină (LDR)
Termistor
Senzor de umiditate
Proces
Un singur tranzistor
Perechea Darlington
Ieșire
Motoare
Becuri
LED
Buzzer
Utilizați modelul de anchetă științifică și șablonul Testați-vă ideea pentru a vă ajuta cu întrebarea dvs. de investigație. A se vedea anexa I. și II.
Poate fi folosit pentru dezvoltarea de jocuri tehnologice, design web, cum funcționează ușile automate etc.
Implicare : Profesorul îi ajută pe elevi să reflecteze la ceea ce știu deja și să identifice eventualele lacune de cunoștințe. Este important să se stimuleze interesul pentru conceptele viitoare, astfel încât studenții să fie pregătiți să învețe. Profesorii ar putea însărcina elevilor să pună întrebări inițiale sau să noteze ceea ce știu deja despre subiect. Acesta este și momentul în care conceptul este prezentat studenților pentru prima dată.
Profesorul va introduce subiectul folosind un telefon mobil cu senzor de proximitate pentru a demonstra modul în care ecranul telefonului se stinge odată ce acesta este adus lângă ureche. Acest lucru va atrage interesul studenților și poate declanșa o discuție despre senzori. În acest fel, profesorul poate verifica cunoștințele anterioare ale elevilor și poate introduce idei noi.
Materiale: telefon mobil cu senzor de proximitate
Pregătire: [2] Minute
Facilitarea experienței de învățare: [5] Minute
Tranziție: [2] Minute
Profesorul va: introduce subiectul, va facilita discuția, va conduce și va răspunde la întrebări și răspunsuri
Elevii vor: asculta cu atenție, își vor aduce în minte scheme
Explorare : In timpul fazei de explorare, elevii explorează în mod activ noul concept prin experiențe concrete de învățare. Li s-ar putea cere să treacă prin metoda științifică și să comunice cu colegii lor pentru a face observații. Această fază permite elevilor să învețe într-un mod practic.
Profesorul folosește prezentarea Senzori inteligenți pentru a explica și introduce senzorii inteligenți, precum și pentru a răspunde la câteva întrebări de bază despre natura și aplicațiile acestora.
Lucrați prin prezentarea senzorilor inteligenți ca activitate pentru întreaga clasă. Produceți o listă de cuvinte care să vă ajute, de exemplu:
Materiale: proiector și ecran, prezentare senzori inteligenți (a se vedea anexa III pentru prezentare)
Pregătire: [5] Minute
Facilitarea experienței de învățare: [20] Minute
Tranziție: [5] Minute
Profesorul va: conduce prezentarea, conduce sesiunea de întrebări și răspunsuri la sfârșitul prezentării
Elevii vor: lua notițe ale prezentării
Explicare: Aceasta este o fază condusă de profesor care îi ajută pe elevi să sintetizeze noi cunoștințe și să pună întrebări dacă au nevoie de clarificări suplimentare. Pentru ca faza de explicare să fie eficientă, profesorii ar trebui să le solicite elevilor să împărtășească ceea ce au învățat în timpul fazei de explorare înainte de a introduce informațiile tehnice într-o manieră mai directă, conform „Modelul de instruire 5E: O abordare a ciclului de învățare pentru predarea științei bazată pe investigație. ” Acesta este momentul, de asemenea, când profesorii folosesc videoclipuri, software de calculator sau alte ajutoare pentru a îmbunătăți înțelegerea.
Materiale: comunicații inteligente cu senzori
Pregătire: [5] Minute
Facilitarea experienței de învățare: [20] Minute
Tranziție: [0] Minute
Profesorul va:
Elevii vor:
Elaborare : Faza de elaborare a modelului 5E se concentrează pe oferirea studenților spațiu pentru a aplica ceea ce au învățat. Acest lucru îi ajută să dezvolte o înțelegere mai profundă. Profesorii pot cere elevilor să creeze prezentări sau să efectueze investigații suplimentare pentru a consolida noile abilități. Această fază permite studenților să-și cimenteze cunoștințele înainte de evaluare.
Materiale: Joc de cărți cu senzor inteligent
Pregătire: [5] Minute
Facilitarea experienței de învățare: [35] Minute
Tranziție: [2] Minute
Profesorul va: sprijini procesul
Elevii vor: juca jocul de cărți și vor învăța
Evaluare: Modelul 5E permite atat evaluarea formală, cât și informală. În această fază, profesorii își pot observa elevii și pot vedea dacă au o înțelegere completă a conceptelor de bază. De asemenea, este util să observăm dacă elevii abordează problemele într-un mod diferit, în funcție de ceea ce au învățat. Alte elemente utile ale fazei de evaluare includ autoevaluarea, evaluarea de la egal la egal, temele scrise și examenele.
Materiale:
Pregătire: [ ] Minute
Facilitarea experienței de învățare: [ ] Minute
Tranziție: [ ] Minute
Profesorul va:
Elevii vor:
Sarcini de învățare independentă (ILT): Oferă elevilor două-trei provocări pe care să le termine înainte de următoarea lecție.
Elevii vor primi feedback cu privire la performanța lor atât la chestionar, cât și la curs, în general. Elevii vor oferi, de asemenea, feedback despre felul in care le-a placut sau nu modul în care a fost desfășurată lecția și conținutul.
Cunoștințele dobândite de elevi la toate cele 4 discipline pot fi utile și în domeniul Fizică și Matematică.
Utilizarea limbii dacă engleza nu este limba principală.
Elevii trebuie să facă ei înșiși cercetări pentru a explica sistemul lor colegilor, învață să folosească software de prezentare și un computer.
Practic, prezentare pentru elevi, evaluare în termen și întrebări și răspunsuri.
După terminarea jocului, elevii își prezintă jocul făcând o prezentare.
Ei pot crea, de asemenea, un design de joc sau sprite-uri acasă, în pregătirea unei lecții.
Pachet carti joc
pachet de 52 de cărți per grup. (vezi Anexa 2)
Elevii vor folosi șablonul de carti furnizat pentru a crea un pachet de cărți pentru fiecare grup.
Fiecare pachet ar trebui să fie compus din:
15 INTRARI:
Rezistor dependent de lumină (LDR) x 5
Termistor x 5
Senzor de umiditate x 5
20 PROCES:
Un singur tranzistor x 10
Pereche Darlington x 10
16 IEȘIRE:
Motoare x 4
Becuri x 4
LED x 4
Buzzer x 4
1 WILD CARD(Cartea Atu)
Elevii pot decide ce ar trebui să fie
Profesorul va crea un fisier care conține tot ce vor avea nevoie elevii înainte de joc.
Acest fisier conține:
Elevii vor lucra împreună în grupuri de 3-6 persoane. Acest lucru va ajuta la crearea unui sentiment de lucru în echipă și solidaritate între ei. Ei vor învăța să asculte și să-și ajute colegii. De asemenea, creează un sentiment de competiție, care poate îmbunătăți eficiența echipei.
| Zero
Independenţă |
Mult Ajutor
cu putina Independenţă |
Semi
Independent |
In totalitate
Independent |
|
| Profesorul dă
elevilor metoda completa cu instrucțiuni clare pentru a intelege cum să joace. |
Profesorul dă
elevilor o schiță pentru procedura dar permite opțiuni la diferiti pasi din procedura. |
Profesor
specifică exemplu. Elevii cerceteaza metoda de a dezvolta jocul. |
Elevii aleg un exemplu in timp real și încearca să rezolve toate
problemele dezvoltand programe. |
|
| Urmeaza
Proceduri scrise si orale |
Elevii urmează instrucțiunile scrise și orale | Elevii urmează instrucțiuni scrise și orale,
facand alegeri individuale in jocul în curs de dezvoltare. |
Elevii urmează o metodă pe care au cercetat-o | Elevii urmează o metodă pe care au cercetat-o |
| Utilizează în siguranță
computerul și materialele |
Elevii urmează instrucțiunile despre cum să foloseasca în siguranță
computerul. |
Elevii urmează instrucțiunile privind utilizarea în siguranță a computerului. | Elevii
minimizeaza riscurile cu putina indrumare. |
Elevii efectueaza o
evaluare a riscurilor si minimizeaza riscurile. |
| Fac înregistrări și observatii despre rezultate | Elevii înregistrează datele rezultatelor în modurile specificate. | Elevii înregistrează datele rezultatelor în modurile specificate. | Elevii înregistrează
date precise si corecte, folosind exemplul adecvat. |
Elevii aleg cel mai eficient mod de înregistrare metodica a datelor precise si corecte
folosind exemplul adecvat |
| Cercetare,
referințe și rapoarte |
Se raportează datele și se trag concluzii. Elevii efectuează
prezentări despre dezvoltarea jocurilor cu multă îndrumare. |
Se raportează datele și se trag concluzii. Elevii compară rezultatele și identifică
motive pentru diferențe. Elevii efectuează prezentări despre dezvoltarea jocurilor cu ceva îndrumare. |
Studenți
cercetare metode disponibil. Ei compară rezultatele și raportează diferențe. Software-ul potrivit este utilizat pentru prelucrarea datelor și raportarea constatărilor. Elevii efectuează prezentări despre dezvoltarea jocurilor cu foarte putina indrumare. . |
Studenți
cerceteaza alternative pentru a planifica munca lor. Raportarea acoperă planificarea, realizarea şi o analiză a rezultatelor acestora. Software-ul potrivit și/sau instrumentele sunt utilizate pentru a procesa datele și a raporta constatările. Elevii efectuează prezentări despre dezvoltarea jocurilor fără ajutorul profesorului. |
| Analizeaza
probleme și identifică cerințe: Identifică intrare/ieșire corectă |
Elevii sunt
incapabili sa identifica orice intrare și ieșire. |
Elevii sunt
capabili să identifice o singură intrare sau ieșire. |
Elevii sunt
capabili să identifice corect unele intrări și ieșire. |
Elevii sunt
capabili să identifice corect toate intrarile și ieșirile și sa furnizeze alternative. |
| Demonstrează programul în
fata clasei |
Elevii sunt
incapabili sa explice proiectarea programului |
Elevii sunt
capabili să explice o mica parte din proiectarea programului. |
Elevii sunt
capabili să explice întreaga proiectare a programului, in mod corect, așa cum este. |
Elevii sunt
capabili să explice proiectarea programului in mod corect și ofera solutii alternative. |
Anexă. I.
Anchetă științifică
Anexa II.
Șabloane de jocuri de cărți cu senzor
Anexa III.
Prezentarea senzorilor inteligenți poate fi găsită aici: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1RIeN6j12jrGTWfxIyCP0UItwUw4TSuwr
